教师教育学院班导师考核办法（试行）

根据中共长江师范学院委员会、长江师范学院《关于实施本科生导师制的指导意见》（长师院委发〔2015〕28号）文件精神，结合机教师教育学院实际，制定班导师考核办法。

一、组织机构

成立考核领导小组，负责班导师考核工作。

组   长：冉隆锋

副组长：邱明淑、熊健杰、刘筱

成  员：汪伟、吴玉学、张敏

领导小组下设办公室，负责本次考核工作的具体实施与开展；学工办主任担任办公室主任，各年级辅导员为办公室成员，负责各年级的班导师考核工作。

二、考核内容

（一）成绩构成

班导师考核成绩=学生测评成绩*40%+学院考核成绩*60%

（二）学教师教育学院班导师考核学院量化评分

三、考核结果与应用

（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

（二）学院按考核班导师数的20%确定优秀等级（小数点后四舍五入）。

（三）班导师考核基础分为85分。考核成绩90分以上（含90分）为合格，按学校划拨本科班导师工作津贴计发。低于90分为不合格，停发工作津贴，评职评先评优不予推荐。

（四）对于表现突出的班导师，学院综合评定为学院优秀班导师，给予奖励。评优入围条件为考核成绩95分以上（含95分），再根据班集体获奖数量排序，最后由考核领导小组研究确定优秀人选，评优名额比例20%，学院奖励其他工作量30分/学年。

（五）有下列情形之一者考核结论为不合格：

1.因个人（团队）工作不力而直接造成重大事故者；

2.品行恶劣,道德败坏,在校内外造成恶劣影响者；

3.传播不良思想、反动言论，造成严重后果者；

4.懈怠工作，经批评未不改进并酿成不良后果者；

5.学生测评分数折算前低于60分者。

四、工作要求

（一）高度重视，加强领导。将班导师考核作为促进本科生导师制工作和导师队伍建设的重要抓手，加强领导、精心组织。

（二）坚持标准，严格程序。在考核过程中，要严格标准，实事求是、客观公正地对班导师工作做出评价及等级评定，坚决防止弄虚作假现象。

（三）加强总结，优化工作。通过组织本次班导师考核，结合本科生导师制工作实践，及时发现问题、总结经验、完善举措，不断优化导师制工作，激发育人活力。

教师教育学院

2022年6月28日

教师教育学院

本科生导师制实施方案

为进一步推动教学团学一体化，构建合作与互动的育人机制，形成全程育人、全员育人、全面育人的良好氛围，建设与应用型高水平师范大学相符的优良学风，切实提高人才培养质量，大力推动学校转型发展。根据《长江师范学院关于实施本科生导师制的指导意见》要求，结合学院实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持思想教育与专业教育相结合，坚持专业成长与实践成才相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持共性教育与个性教育相结合，充分发挥专业教师教书育人作用，逐步构建起以学科专业活动为核心内容的团学工作体系，形成教学团学一体化育人新常态。

二、组织领导

成立本科生导师工作领导小组，主要负责本院本科生导师制方案的制定，本科生导师的选聘、工作考核和日常管理。

组长：冉隆锋

成员：熊健杰 刘筱 汪伟  吴玉学  张敏

领导小组下设办公室，由团委书记担任办公室主任，年级辅导员、教学秘书、班导师代表、项目导师代表为成员，主要负责年级辅导员、班导师、项目导师之间的工作协调，并开展有关工作研讨和交流活动。

三、建班原则

采取“行政班+项目兴趣班+毕业班”的建班原则：大一、大二、大三、大四行政班实现班导师全覆盖，一师导一班；项目兴趣班面向学院全部年级开设，开设书法、美术、音乐、普通话、读书研讨等特色兴趣班，针对学科竞赛，开设挑战杯、创新创业训练项目、大学生科研立项、师范生技能大赛、微格教学论坛等专题项目，形成指导团队，配备项目导师，班导师也可兼任项目导师，直接参与项目或竞赛的指导；按“三位一体”模式（毕业实习指导+论文指导+就业指导）在毕业年级配置毕业生导师。

四、导师聘任

（一）聘任条件

1.坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。

2.具有爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表的师德素养。

3.具有丰富的专业知识、合理的知识结构，较高的学术理论水平和实践应用能力。

4.熟悉教育规律，熟悉专业人才培养目标，熟悉专业教学计划和课程结构特点。

5.原则上具有硕士研究生及以上学历或中级及以上职称，且从事专业教学工作两年以上。

（二）聘任程序

采取个人申请与组织推荐相结合的原则，由教师本人填写《教师教育学院本科生导师申请表》，递交本科生导师制工作领导小组，经小组审查确认，进行公示聘任。领导小组对导师进行调配整合，确定班导师和项目导师分配情况，班导师一旦确认，原则上需带完本届学生。班主任导师在聘任期间内离开学校一个月以上的，需向学院汇报备案。离开学校三个月以上的，需由学院党政联席会指定其他人代管。班主任导师在返校后应及时向学院汇报，并恢复履行班主任导师职能。

五、导师职责与工作要求

（一）导师职责

1.以学科专业活动指导为主，开展学生专业成长、实践成才全程指导。借助学科背景，抓住学科专业活动的动员、训练、督促、总结等工作环节，给予学生全面、深入的理论、方法和路径指导。

2.以成长发展多维引导为主，做好人生规划、专业学习、创新创业、遵章守纪等方面的引导工作。

3.以团学工作协助为主，为年级辅导员做好干部选拔、年度选优、综合评估、奖学金评定、、推优入党、处罚处分等工作提供参考意见。

4.对学生反映集中的问题，应及时上报本科生导师工作领导小组，并提出解决问题的建议。

（二）具体要求

1．班导师

①负责学生专业引领，让其明确专业培养目标、专业学习要求、毕业条件，夯实教育情怀，牢固专业思想；

②指导每个学生结合自身实际制定学业规划，并督促实施；为学生制定人生规划提出建议；

③负责学科竞赛、专业技能竞赛、创新创业比赛的组织动员、检查督促、验收总结工作，激发参赛热情、提高参赛率；

④负责学科专业项目立项申报的组织动员、项目导师的协调安排、项目实施过程监控和结题验收指导工作，提高立项、结题率；

⑤负责学生专业学习引导，通过学习经验（方法）交流、互助（课程）学习小组等形式，激发学习兴趣、创建优良学风，提高专业学习效果，带动学习困难学生完成学习任务；

⑥负责在学科专业活动中对学生进行遵章守纪教育引导，增强学生规则意识、纪律意识、团队协作精神和契约精神；

⑦加强与年级辅导员、项目导师的交流，为其工作提供参考意见；

⑧在指导学生学科专业活动过程中补强自身实践应用能力，逐步实现转型，与学生共同成长。

⑨每学期开学初必须与学生见面，了解被指导学生的学习情况，并保持不断的联系。

⑩班导师每月至少走访一次学生寝室、参加一次学生班会、每学期至少找学生个别谈心一次，认真填写谈心记录，做到有记录、有总结、有效果，并提出建议或意见。

2．项目导师

①负责学生学科专业竞赛（项目）的全程指导。从赛前集训（立项申报）到竞赛进行（项目实施）均要注重实现方法和技术路线的指导，帮助学生以赛带练、以练促赛，在各级各类竞赛（项目实施）中不断提升专业能力；

②每学期至少做一次学科相关的知识讲座；

③加强与年级辅导员、班导师的交流，为其工作提供参考意见；

④在指导学生学科专业竞赛（项目）过程中补强自身实践应用能力，逐步实现转型，与学生共同成长。

3．毕业生导师

①负责学生毕业论文全程指导；

②负责学生毕业实习的专业指导，培养学生学以致用的能力和岗位适应能力；

③负责学生的就业指导，引导学生端正就业观念，教育情怀；

④关注学生学籍学位状况，为学生顺利毕业提供建议；

⑤加强与年级辅导员的交流，为其工作提供参考意见；

⑥在指导学生过程中补强自身实践应用能力，逐步实现转型，与学生共同成长。

六、导师制的操作办法

（一）工作流程：宣传发动（教师和学生动员会）→选聘导师和受导学生→导师和受导学生双向选择→师生互动（档案制度、家庭联络、谈心沟通、导师会诊）→考核评估

（二）导师制的工作原则：

1．个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。

2．亲情化原则。建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，导师应成为学生的良师益友，发现学生长处，鼓励学生的进步。

3．渐进性原则。遵循青年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

4．实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

（三）导师的工作方法

1．“身教”育人、人格熏陶。导师应重视自身的人格修养，注重身教，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

2．交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。

3．引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，形成学生自我调节的良好心态，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

4．教育与研究相结合。导师把教育学生和个人学术发展结合起来，实现科研互补，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。

附件：教师教育学院本科生导师申请表

附件:

教师教育学院本科生导师申请表

备注：1. “项目名称”为项目导师必填;  2.导师签名为手签

教师教育学院本科生综合素质测评办法

（试行）

为全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强我院思想政治教育和各项管理工作，引导激励学生德智体美劳全面发展，培养师德高，擅教学，会研究，有情怀的专业化小学教师。根据长江师范学院关于印发《本科生综合素质测评办法（试行）》（长师院办发〔2024〕95号），对学生综合素质进行全面、客观、科学的评价，结合学院实际，特制定本办法。

一、组织机构

（一）综合素质测评领导小组

组  长：学院党委书记、学院院长

副组长：党委副书记、学生工作办公室主任

成  员：各年级辅导员、教学秘书、团学会主要干部

（二）班级测评小组

由班长、团支书、学习委员以及3-5名学生代表组成，辅导员老师任组长。其中学生代表，要求思想素质好、责任心强、办事公道，由各班级民主推荐的非班级支委组成。

二、综合评估的总体结构和各项指标的权重系数

三、评估办法及要求

（一）评估流程

班级成立评估小组

学生本人提交加减分细目表

各部门提交任职加分表、办公室提交本学期通报情况表

评估小组及辅导员审核

班级公示

提交综合评估领导小组审定

学院学生工作会研究

学院公示、存档并报学生处终审

1.学生本人提交加减分细目表。学生根据德育、智育、体育、美育、劳育的二级指标内容进行总结汇报，并根据相关细则提供第二课堂课程项目积分证明，无证明的不予以加分。

2.班级测评。班级测评工作小组依据学院测评实施细则对班级学生进行评分且班内公示，并将测评结果报学院测评领导小组。

3.综合测评领导小组。学院测评领导小组对测评结果进行审核，审核无误后进行学院党政联席会研究、公示、存档，将学生综合素质测评数据上报学生工作处。

4.学校终审。学生工作处对各二级学院的测评数据进行终审。

（二）评估要求

1.学生综合素质测评包括德育、智育、体育、美育、劳育五个方面，根据每个学生一学期的表现和取得的成绩，分别就德、智、体、美、劳，含课外活动等方面逐项进行评分，各项内容的评分比例及计算方法：总成绩（100分）=德育×12%+智育×70%+体育×6%+美育×6%+劳育×6%。有关项目分别与学校学年度各类先进个人的评选挂钩。

2.学期综合评分。每学期开学一个月内将评出上一期学生德、智、体、美、劳综合评估分，并作为院上评定奖学金等级和评选校级各项优秀称号推优入党、毕业鉴定、就业推荐等重要依据，并装入学生个人档案。

3.学生有权复查本人德智体美劳素质综合评估的成绩。学生对有异议的地方提出申诉，待查证后予以解释或修正。凡评估小组成员或个人在进行德智体美劳素质综合评估中弄虚作假，经查实，经党政联席会研究，根据轻重情况在本人综合评估成绩总分中扣5—20分不等，取消相关人员本学年所有评优评奖等资格。

4.考核学期有一门及以上课程补考不享受等级奖学金。

5.受到全校、学院行政通报、处分及其以上者，不享受等级奖学金；受到由学院学风督察部汇总的通报文件三次及以上者，相应学期不享受等级奖学金。

6.该学期学业成绩在班级排名后30%不参与评定特等奖学金。

四、评分细则

第一类 德育测评（12%）

德育测评主要包括品德表现、德育实践、社会工作、荣誉奖励、负面清单五个方面，占综合素质测评比例为12%。

（一）品德表现（2%）

品德表现测评主要考查学生在思想政治、遵纪守法、社会公德、集体观念、行为规范、宿舍文明等方面的综合表现，各项总分值分别为18、18、18、18、14、14分，总分100分，占综合素质测评比例为2%，由班级评议小组集体评分。具体如下：

1.思想政治（指标分值18分，基础分18分）

（1）班、团会无故缺勤扣4分/次，迟到扣2分/次；代班团会者18分全扣。

（2）在网络等媒体或公开场所中，宣扬不良言论思想者并参与违规违纪活动等行为者扣18分。

（3）参与网贷，尚未造成严重后果并能及时偿清欠款者扣9分/次，造成严重后果者扣18分。

2.遵纪守法（指标分值18分，基础分18分）

（1）代课或找人代课者扣18分。

（2）上课迟到或早退2分/次；旷课4分/次。

（3）违反相关纪律被学校纪检部或学风部发布通报者扣18分。

（4）在国家、学校组织的各类考试中作弊者扣18分。

3.社会公德（指标分值18分，基础分18分）

（1）破坏学院、学校公共财物者，在公共设施和物品上乱刻乱画，随意搬动公共设备者扣9分/次。

（2）被通报扔烟头者，在教室留下垃圾者扣4分/次。

（3）在网络及其他渠道编造传播谣言，扭曲事实，恶意重伤他人，造成网络舆情者扣18分。

（4）其他有失社会公德，违背公序良俗的行为未造成严重后果者扣9分。

4.集体观念（指标分值18分，基础分18分）

（1）无故不参加学校、二级学院组织的党团活动、会议、讲座、公益劳动、以及学院组织的各种教学、见习、研习活动等集体活动者扣9分/次（以各部门的签到或者记录表为准）。

（2）旷工缺席学校、学院公区打扫；缺席班级组织的志愿者活动、义务劳动等活动扣9分/次。以活动参与名单为准

（3）无责任心，故意拖延不支持不配合班委工作，不完成集体工作，恶意损害集体利益者扣18分。

5.行为规范（指标分值14分，基础分14分）

（1）打架斗殴、酗酒、赌博、扰乱秩序、擅自离校等违反校级校规者扣14分。

（2）侮辱、诽谤、辱骂师长，欺凌同学，造成不良影响，经过辅导员核实扣14分。

（3）衣冠不整、穿背心、拖鞋等不雅穿着进入教学活动场所，言语不文明，仪表不规范，举止不得体扣5分/次。

（4）因个人主观原因未在辅导猫上履行请假手续离校扣7分/次；请假返校后未按时销假扣0.5分/次，累计扣分上限2分。

6.宿舍文明（指标分值14分，基础分8分）

（1）获得校级文明寝室每人加6分，创优寝室每人加4分。

（2）积极参加学校“十百千文明寝室”评比，参与寝室每人加2分。参评上标兵寝室、特色寝室每人加6分。参评上重庆市文明寝室每人加6分。宿舍检查不合格者寝室成员扣6分/次。

（3）寝室内务被扣20分及以上者寝室成员扣6分/次，由于是寝室成员个人原因造成的，造成者扣8分/次。

（4）不遵守寝室集体生活公约，晚睡玩游戏、不做寝室卫生等影响其他同学正常休息、生活与学习行为，造成者扣8分/次。

（5）偷窃室友私人物品，故意损坏室友物品等恶劣行为扣14分。

（6）在寝室内违规使用大功率电器、私拉电线，故意或无意使用明火导致寝室发生火灾扣14分。

（7）无故夜不归寝者扣14分。

（二）德育实践（4%）

德育实践测评主要考查学生参与思想政治和道德修养相关的讲座、活动、竞赛等，总分100分，占综合素质测评比例为4%，直接提取评选学期内学生第二课堂德育课程项目积分进行折算。

参与“学宪法、讲宪法”主题活动、“中华魂”等思政类竞赛活动，获得奖励或表彰，按照不同等级加分，加分标准如下：

说明：

需持加盖官方公章的有效证明，同项比赛成绩以最高分计，不累加；同类比赛获多项名次者，以最高分为基础分，其余各项减半加分；思政类竞赛活动评奖若以名次评出，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四—六名按三等奖加分，第六名以后按优秀奖加分；设有特等奖的竞赛活动，特等奖的加分可在相应级别一等奖分值基础上再加30%。

（三）社会工作（4%）

学生担任学校、学院、班级、社团、支部等部门学生干部，总分100分，占综合素质测评比例为4%，直接提取评选学期内学生第二课堂X模块中的工作履历积分进行折算。学生干部身份认定按“第二课堂成绩单”学分认定实施办法执行。

担任校、院学生组织和班级的学生干部，由其主管部门视其工作表现予以加分，加分标准如下：

说明：

（1）学生干部的任期一般要满一学期方可视考核情况予以加分，未满一学期的加分减半。在学年末必须进行学生干部的任期考核，并且设定一定优良比例。未经考核的学生干部不得加分。一人同时担任多个学生干部（含学院各种小队），按最高级别加分，不重复加分。

（2）班委成员、团支部成员和辅导员助理由辅导员根据其工作表现打分；班支委、团支部委员由班上同学和所对应部门负责人打分，其中班级同学打分占比70%，部门打分占比30%。

（3）大学生社团联合会、青年志愿者服务团、学生心理健康互助中心、勤工助学中心、学生社区自我管理委员会为校级学生组织学生干部，参照校学生会干部加分标准。各学生社团学生干部参照院级学生会各部门学生干部加分标准。

（4）参加校外的音乐工作室、文学工作室等，成为某诗刊签约作家、成为某作协会员等，按照院级学生会各部门副职加分。

（四）荣誉奖励（2%）

各类评优评先以及“五育”中未涉及的荣誉奖励，总分100分，占综合素质测评比例为2%，直接提取评选学期内学生第二课堂X模块中的荣誉奖励积分进行折算。

个人及集体获得各级各类荣誉，事迹受到各级通报表扬的，个人、集体成员予以加分，加分标准如下：

说明：

（1）个人或集体因同一原因，获不同等级的表彰，以该荣誉最高级别加分，不重复加分。

（2）个人、集体若因同一原因，同时获得先进称号和标兵称号，照标兵进行加分，不重复加分.

（3）为集体荣誉的获得做出主要贡献的负责人，视荣誉等级可酌情另加2—8分；

（4）“十佳百优”班级评选、“十百千”文明寝室评选，其中评出的“十佳”称号视为标兵称号。

（五）特殊表现

学生个体有见义勇为、拾金不昧等特殊表现，产生积极的社会影响，为学校赢得荣誉，视情况在德育总分12分里面加分。加分后，德育总分不得超过12分。

（六）负面清单

学生因违反校规校纪、违反相关法律法规受到处分或通报，实行扣分制，在德育总分12分里面扣分。其中受到警告、严重警告、记过、留校察看处分的，分别扣3、4、5、8分。

在德育考核中，学生若出现以下任一情形，将直接判定其德育成绩为0分，且该决定为最终决定，不接受申诉：

1.言论或行为违背四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序或影响校园稳定的；

2.违反政治纪律，参与邪教组织、参与传销活动，组织或参与非法游行、示威、罢课、集会，在学校开展宗教或迷信活动，制作、传播反动言论、信息，制造传播谣言的；

3.被公、检、法等机关拘留收审、起诉、判刑的；

4.其他有失社会公德，违背公序良俗的行为造成严重后果的。

第二类 智育测评（70%）

智育测评主要包括学业成绩、创新实践、技能特长三个方面，占综合素质测评比例为70%。

（一）学业成绩（60%）

学业成绩测评分根据学生评选学期内的各科课程考试成绩（体育成绩除外）和相应学分按以下公式计算得出，计算公式如下：

学业成绩测评分=【∑（课程实际成绩×课程学分）/∑（修读课程学分）】×60%

课程成绩以学校教务系统内登载的正考成绩为准。课程成绩计算采用百分制；对非百分制的成绩，按以下标准，换算成百分制：优＝90分；良＝80分；中＝70分；及格＝60分；不及格＝40分。补考、重修课程按第一次考试成绩计，缓考课程按缓考后成绩计。课程因挂科选择补考或重修者，挂科当学年度不得参加任何荣誉称号和奖学金的评定；该学期学业成绩排名在班级后30%者不参与评定特等奖学金。

（二）创新实践（6%）

学生参加与创新能力提升相关的学术讲座、学科竞赛、创新活动等，总分100分，其综合素质测评占比6%，直接提取评选学期内学生第二课堂智育课程项目积分进行折算。

1.学科竞赛加分

加分标准如下：

说明：

（1）竞赛以教务处认定为准，包含师范生技能大赛，互联网+，创青春，挑战杯等由教务处认定的各类活动；在同一类别比赛中多个项目获奖，按获奖数累加；同一项目获多个级别奖项，按较高级别加分，不累加；

（2）一项竞赛活动由多人参加并获奖的，如排名不分先后，均按相应级别加分；如排名有先后，排名第一的按相应级别加分，其余降一级加分。

（3）以上竞赛活动评奖若以名次评出，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四名以后按三等奖加分，入围竞赛但未获得名次者按院级优秀奖加参赛分，积极参与各种竞赛（以活动所属部门登记为主），但没有入围，加1分，同一比赛只可加一次参赛分。

（4）设有特等奖的竞赛活动，特等奖的加分可在相应级别一等奖分值基础上加30%。

2.科技作品和创业计划竞赛加分

参加科技作品和创业计划竞赛获奖的加分标准，参照学科竞赛加分标准执行。

3.学术论文、文学作品、新闻报道类加分

（1）在公开发行的刊物上发表的知识产权属长江师范学院的学术论文（含3000字以上调查报告），一般刊物第一作者加10分，核心刊物第一作者加20分，第二作者和第三作者减半加分，其他不加分。第一作者在以下期刊发表文章，除执行上述原则外，每篇论文另外多加分值为，CSSCI、SCI一区60分，SCI二区50分，SCI三区30分，SCI四区、SSCI、A&HCI(期刊)、EI(期刊)20分。

（2）学术论文参加评比获奖的，在论文加分基础上，参照学科竞赛的加分标准累计加分。

（3）在各类公开媒体上发表非学术类文章，并经组织认可的，如在采石、紫鹃花、长师青年等学校杂志上发表文章，可累加，但是校级最多加5分（注：文章非新闻）

4.科研成果（科研课题）加分

知识产权属长江师范学院的科研成果（科研课题），获国家、省市、学校立项，在立项和结题学期项目负责人分别加30分、20分、10分，项目成员国家级第二位25分、第三位20分、第四位15分、第五位10分，第六位以后均按5分；省市级第二位17分、第三位14分、第四位11分、第五位8分，第六位以后均按3分；校级第二位8分、第三位6分、第四位4分、第五位2分，第六位以后均按1分。项目若参加评比获奖，加分参照学科竞赛的标准执行。

5.发明专利加分

（三）技能特长（4%）

学生在语言、计算机、职业资格等学业相关领域专业资格与卓越师范生、工作坊小先生等技能表现方面，总分100分，其综合素质测评占比4%，技能特长分数可参考评选学期内学生第二课堂X模块中的技能特长记录。

1.专业资格

加分标准如下：

2.技能表现

学生学业及综合测评成绩优异，入选卓越师范班加3分；在音乐、书法、绘画等方面特长显著，被学院聘为“工作坊小先生”加3分。

第三类 体育测评（6%）

体育测评主要包括体育成绩、体测成绩、身心素质三个方面，占综合素质测评比例为6%。

（一）体育成绩（2%）

以教务系统认定的成绩为准，针对一年级、二年级学生进行测评，总分100分，占综合素质测评比例为2%。

（二）体测成绩（2%）

以学校体委办出具的体测成绩为准，针对三年级学生进行测评，总分100分，占综合素质测评比例为2%。

（三）身心素质（4%）

学生参加与体育、心理健康相关的讲座、锻炼、竞赛等活动，总分100分，占综合素质测评比例为4%，直接提取评选学期内学生第二课堂体育课程项目积分进行折算。

体育、心理健康类竞赛获奖，加分标准如下：

说明：

需持加盖官方公章的有效证明，同项比赛成绩以最高分计，不累加；同类比赛获多项名次者，以最高分为基础分，其余各项减半加分；体育、心理健康类竞赛评奖若以名次评出，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四—六名按三等奖加分，第六名以后按优秀奖加分；设有特等奖的竞赛活动，特等奖的加分可在相应级别一等奖分值基础上再加30%；团体项目主力队员按竞赛获奖加分，非主力队员减半加分。

第四类 美育测评（6%）

美育测评主要包含学生文明言行、参与美育实践以及特殊表现三个方面，满分100分，占综合素质测评比例为6%。

（一）文明言行（2%）

自觉践行社会主义核心价值观，树立良好的行为习惯和文明素养，做到文明用语、文明交往、文明着装、文明上网等，该项总分100分，占综合素质测评比例为2%。本项测评基础分为满分，采取扣分制方式计分，具体负面清单如下：

1.文明用语

（1）使用粗俗、侮辱性语言，扣2分/次。

（2）在公共场合或网络上发表不当言论，引发争议或造成不良影响，视情节严重程度，扣5-10分。

2.文明交往

（1）在交往中出现不友善、不尊重的行为，如嘲笑、侮辱他人等，扣3分/次。

（2）在集体活动中，故意破坏团队和谐，不积极参与、不配合他人，扣4分/次。

3.文明着装

（1）着装不整，穿着奇装异服或佩戴夸张饰品，在校园内引起不良反响，扣2分/次。

（2）在特定场合（如学校活动、仪式等）中，着装不符合要求，影响学校形象，扣3分/次。

4.文明上网

（1）在网络上发表或传播不良信息，扣20分/次。

（2）侵犯他人权益，如盗用他人账号、发布虚假信息等，扣20分/次。

5.其他文明行为

（1）违反公共秩序，如乱扔垃圾、践踏草坪等，扣1分/次。

（2）浪费资源，如长明灯、长流水等，经提醒后仍不改正，扣2分/次。

（3）故意破坏公共设施或环境，根据情节严重程度，扣5-10分，并承担相应赔偿责任。

说明：

负面清单由班级纪检委员纪录，辅导员督察，学生在一个学期内的扣分将进行累计。累计扣分达到一定程度时，将影响学生奖学金评定。扣分应基于明确的证据和事实，避免主观臆断和误判。

（二）美育实践（4%）

学生参加文化艺术相关讲座、竞赛等活动，总分100分，占综合素质测评比例为4%，直接提取评选学期内学生第二课堂美育课程项目积分进行折算。

文化艺术类竞赛（包括辩论赛、演讲比赛、知识竞赛、演唱比赛和各类文化艺术竞赛等）获奖加分标准如下：

说明：

（1）需持加盖官方公章的有效证明，同项比赛成绩以最高分计，不累加；同类比赛获多项名次者，以最高分为基础分，其余各项减半加分；文化艺术类竞赛评奖若以名次评出，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四—六名按三等奖加分，第六名以后按优秀奖加分；设有特等奖的竞赛活动，特等奖的加分可在相应级别一等奖分值基础上再加30%；

（2）代表学院荣誉参加的校级文化艺术类非竞赛活动，主力队员和主要组织者按校级二等奖加分，其余人员按三等奖加分。

（3）代表学院荣誉的大型活动加2分，如：代表学院走校运动会的方队、学院合唱等；参与网络竞赛，如三行情书大赛、艾滋病安全知识竞赛、环保知识竞赛、读书竞赛等，获奖者不论等级+1分，可叠加,最高加2分；图书馆“阅读之星”一等奖加3分，二等奖2分，三等奖1分，优秀奖0.5分，每期可累加.

第五类 劳育测评（6%）

劳育测评是对学生参与日常劳动、劳育实践方面的测评，满分100分，占综合素质测评比例为6%。

（一）日常劳动（2%）

学生参与日常寝室劳动表现，满分100分，占综合素质测评比例为2%，学生得分即为评选学期内所在寝室清洁卫生评分的平均分，由学生社区检查打分。

（二）劳育实践（4%）

学生参加社会实践、创业实践、志愿服务等劳动实践，满分100分，占综合素质测评比例为4%，直接提取评选学期内学生第二课堂劳育课程项目积分进行折算。

劳动实践加分标准如下：

1.积极参加“三下乡”社会实践活动加5分；参加“七彩课堂”志愿活动加1分，最高分为5分；青年志愿者活动加1分，最高分为5分。

2.积极参加“三下乡”等社会实践活动，并被评为国家级、省级、校级、院级社会实践先进个人或团队的，分别加30、20、10、5分。如果有档次区分，按名次依次递减1分。

3.其他社会实践活动加1分，最高分为5分。寒假和暑假期间的社会实践活动可以累计加分，但是一个假期内参加不同级别、不同团队、不同形式的活动原则上按最高分计，不累计加分。

4.创业实践加分

5.其他劳动实践活动需要加分由评定领导小组研究决定

第六类 毕业总评

毕业总评主要考核学生在校综合表现、毕业实习、职业发展、毕业表现等情况，总分100分，其中在校综合表现50%、毕业实习10%、职业发展35%、毕业表现5%。

1.毕业总评成绩计算办法为：毕业总评成绩＝前6个学期综合测评成绩平均分×50%+毕业实习成绩×10%+职业发展×35%+毕业表现×5%。在校综合表现测评分为学生前6个学期综合测评成绩平均分；

2.毕业实习测评分主要依据学生毕业实习成绩和表现，由系主任对本专业学生实际工作能力的考核和实习单位给予学生工作情况的评定给予分数，各占50%；其中实习工作情况分为优秀、良好、合格，优秀=100分，良好=80分，合格=60分；系主任对本专业学生实际工作能力的考核由系主任拟定具体考核方案；

3.职业发展测评主要考核学生考查学生实际就业情况，基础分为80分，凡获取有关本专业的相关资格证书加10分，有清晰的职业发展规划加10分。

4.毕业表现主要考查学生大四期间对学院工作的配合、支持以及思想行为表现等。基础分为100分，由辅导员视学生大四期间表现或不配合程度扣20—60分。

本办法自公布之日起实施，凡有与本办法相抵触的，以本办法为准。

附：教师教育学院学生综合素质测评指标体系

附件：

教师教育学院学生综合素质测评指标体系

教师教育学院

毕业生跟踪反馈与社会评价工作实施方案

为全面、准确地了解毕业生就业发展现状，评估小学教育专业培养目标和毕业要求的达成情况，动态掌握毕业生和用人单位等利益相关方对专业人才培养方面的意见和建议，为修订培养方案提供重要依据，特制定本办法。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循“学生中心、产出导向和持续改进”的专业认证理念，建立毕业生跟踪调查和社会评价制度，不断改进和提升人才培养质量。

二、调查对象与调查内容

（一）应届毕业生

毕业生离校前进行，调查覆盖率要达到毕业生人数70%以上。调查内容主要包括：

1.就业情况调查。主要包括就业意向或就业状态、择业考虑因素、对学校就业指导措施评价等。

2.教学满意度调查。主要包括专业认同情况及对课程设置、教学内容、教师教学、教学条件、管理服务等方面的评价。

3.毕业要求达成情况调查。主要指学生对毕业要求达成情况的自我评价，毕业生对学院专业课程设置、基础课程设置、就业工作的评价及建议。

（二）往届毕业生

针对毕业5年后的毕业生进行，调查覆盖率要达到毕业生人数30%以上。调查内容主要包括：

1.职业发展情况调查。主要包括职称岗位、专业对口度、收入状况、职业满意度、专业技能、职业素养、工作适应能力等。

2.培养过程反馈。主要包括课程设置合理性、核心课程有效度、教学条件、教学管理服务等方面的评价。

3.培养目标达成情况。指学生毕业5年后对培养目标达成的自我评价。

（三）利益相关方对毕业生的社会评价

主要包括用人单位、与专业相关的行业学会协会、业务主管单位、相关政府部门及其他利益相关方（后简称利益相关方）。

1.利益相关方对毕业生的评价。包括毕业生的思想品德、专业素质、业务能力、工作业绩、发展潜力等综合评价。

2.利益相关方对人才培养的意见和建议。主要包括利益相关方对培养目标合理性评价，对培养方案，专业课程设置、教学改革的建议；用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况，对专业人才需求以及对学校教学、就业等工作的评价及建议。

三、调查周期与调查方法

（一）应届毕业生

1.调查周期：每届学生进行1次，具体调查时间一般安排在应届毕业生离校前后开展。

2.调查方法：主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行，辅之以毕业生座谈会等方式。毕业生本人填写调查表要求填写内容详细、时间具体，并有本人签名（“毕业生跟踪调查表”见附件1）。

（二）往届毕业生

1.调查周期：原则上每年进行1次，主要针对毕业5年后的学生。

2.调查方法：主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行,辅之以优秀校友报告会等方式。毕业生本人填写调查表（“毕业生跟踪调查表”见附件1）。

（三）社会评价

1.调查周期：针对利益相关方的社会评价调研，可根据工作需要，采取定期与不定期相结合的方式进行，用人单位调查原则上不少于每2年1次。

2.调查方法：采取网上调查、电话调查、企业/部门走访调查等多种形式进行调查。走访调查需加盖单位公章；电话调查要求注明访问对象、访问时间、访问电话等信息，负责调查的人员要在调查表上签字确保调查内容详细、真实（“毕业生社会评价反馈表”见附件2）。

四、责任分工

学院是毕业生跟踪反馈与社会评价机制的责任主体，并配合教务处、学生处、教学质量监测评估中心等部门通过抽样问卷、座谈访谈、委托第三方等形式定期或不定期开展毕业生专项跟踪调研活动（具体工作流程见附件3）。

为保证调查质量与效果，学院成立专门的毕业生跟踪调查工作小组，负责制定实施方案、设计调查问卷、组织实施跟踪调查、撰写调查报告等。工作小组的组成人员包括教学指导委员会成员、督导专家、专业负责人、专业骨干教师及学院管理人员等。参与各方具体职责如下：

1.根据学校整体发展需要制定毕业生跟踪调查制度、设计调查表。

2.确定调查时间、内容、方式等具体事宜。

3.在了解毕业生具体工作单位的基础上，选择毕业生相对较多的用人单位，行政管理部门，作为毕业生质量评价的基础和基本信息来源。

4.对毕业生跟踪调查和社会评价情况进行汇总、分析，掌握毕业生就业和社会评价情况，整理调查报告并报送学校教务处、学生处、教学质量监测评估中心等部门，为学校教育教学改革提供参考。

五、调查结果反馈和利用

（一）每次调查结束后，对毕业生调查和社会评价信息进行整理分析，形成调查报告，由学院存档。

（二）形成“调查—反馈—改进—实施”闭环机制。调查结果作为培养目标合理性评价、课程体系合理性评价、毕业要求达成情况评价、培养目标达成情况评价的数据来源，用于修订人才培养方案、改进人才培养模式、完善课程体系、优化课程内容等方面，为持续改进专业建设和提高人才培养质量提供重要依据。

附件1：毕业生跟踪调查反馈表

附件2：毕业生社会评价反馈表

附件3：毕业生跟踪反馈和社会评价工作具体方式

教师教育学院

2022年11月20日

附件1：

毕业生跟踪调查反馈表

亲爱的同学：

为进一步提高学院的教学质量，改进小学教育专业人才培养工作，我们正在通过发放调查问卷形式对毕业生进行跟踪调查。问卷只是用于进行汇总后的统计分析，请据实填写您的实际情况，您对母校的反馈意见将成为学院教育教学改革的重要依据。请填完后反馈到指定邮箱：XXXXXXX@XXXX。

谢谢您的支持与合作！

院（部）：

年月日

一、您目前的情况

二、您对母校的意见反馈

1.您目前的单位工作性质？(单选)（     ）

A.国有企业             B.事业单位      C.民营（私营）

D.外资（中外合资）     E.自主创业      F.其他

2.您目前的月收入（元/月）？（包括底薪、奖金、提成、住宿等折算成的现金总和）（单选）（     ）

A.20000元以上    B.1000—20000元   C.5000—10000元

D.2000—5000元   E.2000元以下

3.您认为在校期间对现在的工作最有帮助的是？（多选）（     ）

A.专业课程  B.外语水平  C.计算机能力  D.社会实践  E.实验实习  F.学生干部经验  G.老师的品德  H.其他（请写明）

4.您认为在母校学习期间最大的收获是？（多选）（     ）

A.学到扎实的基础理论和专业知识   B.培养了思考、分析、解决问题的能力   

C.培养了自己的组织管理能力   D.培养了自己的综合能力   

E.其他（请写明）

5.工作以后，您认为本科生最重要的能力和素养是？（多选）（     ）

A.专业知识  B.抗逆和挫折承受能力  C.学习创新能力  D.发现和解决问题能力  

E.敬业精神人际交往能力  F.身心健康是一个和谐的人  

G.其他（请写明）

6.您认为我校毕业生在以下哪些方面能力较强？（多选）（     ）

A.基础理论  B.专业知识  C.计算机能力  D.外语能力  E.实践、动手能力  F.团队意识、协调能力  G.学习能力  H.其他（请写明）

7.您认为我校毕业生在以下哪些方面存在较大不足？（多选）（     ）

A.基础理论  B.专业知识  C.计算机能力  D.外语能力  E.实践、动手能力  F.团队意识、与他人沟通能力  G.其他（请写明）

8.您在校期间获得的证书有(可多选) （    ），对您意义最大的是(可多选) （    ）

A.计算机等级   B.英语四/六级   C.普通话证   D.教师资格证   

E.本专业初级证书   F.本专业中级证书     G.驾驶证    H.其他（请写明）

9.结合工作实际，您认为自己能适应工作主要依靠（可多选）? （     ）

A.过硬的专业实践技能   B.较强的组织管理能力  C.吃苦耐劳和刻苦钻研的精神

D.宽广的知识面         E.独特的创新能力      F.勤奋刻苦，边工作边学习  

G.其他（请写明）

10.您感觉自己的工作能力在单位中的竞争力为(单选) （     ）

A.很强     B.较强     C.一般     D.较差      E.很差

11.您在学校所学专业知识在工作中的运用情况为(单选) （     ）

A.运用很多B.运用较多   C.一般    D.运用较少    E.基本上不用

12.您是否打算继续深造/努力晋升?（     ） A.是    B.否

13.您参加工作后感觉的工作压力(单选) （     ）

A.很大      B.比较大    C.一般    D.比较小     E.很小

14.您参加工作后感觉自己哪种能力或素质最欠缺？（多选）（     ）

A.专业实践技能   B.社会活动能力      C.创新能力      D.人际交往能力

E.协作精神       F.组织管理能力      G.心理素质      H.其他

三、您对学院就业工作的反馈和建议

1.您的第一份工作是如何找到的？（可多选）（     ）

A.学院推荐（学院就业网/学院、系供需见面会等渠道）B.通过人才市场

C.媒体网络D.亲朋好友E.校友  F.其他

2.您在进行职业决策时，主要考虑的是：（多选）（     ）

A.事业发展B.经济收入C.升职机会   D.用人单位名气   E.工作地区

F.其他

3.您认为学院应在哪些方面加强对学生的就业指导？（多选）（     ）

A.宣传国家有关毕业生就业的方针政策B.更多搜集和整理用人单位需求信息

C.开好就业指导课、进行职业生涯辅导D.了解毕业生就业意向、进行个体指导

E.其他

4.您现在所从事的工作与所学专业是否对口？(单选) （     ）

A.专业对口B.基本对口C.不对口

5.您认为母校的课程设置是否合理？(单选) （     ）

A.适应社会需要、合理B.基本合理

C.与社会需要存在一定差距D.存在较大差距

6.您认为当前毕业生就业中的主要问题是什么？（最多可选三项）（     ）

A.人才供大于求，社会需求总量减少B.毕业生就业期望值过高\择业过于挑剔C.用人单位过于挑剔D.就业信息机制不健全、信息渠道不通畅E.就业市场不规范，不公平竞争现象严重F.就业政策不够完善或不尽合理G.学校的就业教育和指导过于薄弱H.其他

7.您认为自己在校期间哪些方面素质有所提高并对您的工作有帮助？（可多选）（     ）

A.专业实践技能   B.社会活动能力      C.组织管理能力     D.人际交往能力

E.外语能力       F.计算机应用能力    G.心理素质         H .自学能力     

I.其他

8.您愿意为母校今后的毕业生提供就业岗位和相关信息吗？(单选)

A.愿意B.不愿意

9.当您的亲戚/朋友在填高考自愿时，你愿意推荐母校吗？(单选)

A .愿意B.不愿意

10.您对母校的总体满意度（按100%计算）？

A.100%    B.80%     C.60%     D.60%以下

11.您认为在校大学生还应该掌握哪些必须知识？注意培养哪些能力？

12.您对母校的改革发展、专业设置、人才培养模式和毕业生就业指导工作有何建议？

再次感谢您对母校工作的支持！

附件2：

毕业生社会评价反馈表

尊敬的领导/专家：

衷心感谢贵单位多年来对我校小学教育专业毕业生就业工作的关心和支持！

为了更好地了解社会机构对我校毕业生就业工作情况，能力要求、评价和建议，为我校改进人才培养质量提供科学的决策依据，敬请您在百忙之中填写此表，感谢您的支持！

教师教育学院

年   月  日

附件3：

毕业生跟踪反馈和社会评价工作具体方式

教师教育学院大学生综合素质测评办法

（试行）

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强我院思想政治教育和各项管理工作，引导激励学生德智体美劳全面发展，培养师德高，擅教学，会研究，有情怀的专业化小学教师。根据长江师范学院关于印发《长江师范学院大学生综合素质测评办法（试行）》（长师院发〔2019〕103号），对学生综合素质进行全面、客观、科学的评价，结合学院实际，特制定本办法。

一、组织机构

（一）评估工作领导小组

组  长：学院党总支书记、学院院长

副组长：党总支副书记、学生工作办公室主任

成  员：各年级辅导员、教学秘书、团学会主要干部

2. 班级评估小组

由班长、团支书、学习委员以及3-5名学生代表组成，辅导员老师任组长。其中学生代表，要求思想素质好、责任心强、办事公道，由各班级民主推荐的非班级支委组成。

二、综合评估的总体结构和各项指标的权重系数

3. 评估办法及要求

（一）评估流程

班级成立评估小组

学生本人提交加减分细目表

各部门提交任职加分表、办公室提交本学期通报情况表

评估小组及辅导员审核

班级公示

提交综合评估领导小组审定

学院党政联席会研究

学院公示、存档并报学生处终审

1.学生本人提交加减分细目表。学生根据基础性素质和发展性素质的二级指标内容进行总结汇报，并根据相关细则提供加分减分证明，无证明的不予以加分。

2.班级测评。班级测评工作小组依据学院测评实施细则对班级学生进行评分且班内公示，并将测评结果报学院测评领导小组。

3.综合测评领导小组。学院测评领导小组对测评结果进行审核，审核无误后进行学院党政联席会研究、公示、存档，将学生综合素质测评数据上报学生工作处。

4.学校终审。学生工作处对各二级学院的测评数据进行终审。

（二）评估要求

1.学生综合素质测评包括基础性素质测评和发展性素质测评两个方面。基础性素质测评是对学生在思想道德、学业成绩、身体心理等方面一般性素质进行考核；发展性素质测评是对学生创新性、实践性和特长性素质进行考量。根据每个学生一学期的表现和取得的成绩，分别就德、智、体、美、劳，含课外活动等方面逐项进行评分，有关项目分别与学校学年度各类先进个人的评选挂钩。

2.学期综合评分。每学期开学一个月内将评出上一期学生德、智、体综合评估分，并作为院上评定奖学金等级和评选校级各项优秀称号的重要依据。

3.学生有权复查对本人学生德智体素质综合评估的成绩。学生对有异议的地方提出申诉，待查证后予以解释或修正。凡评估小组成员或个人在进行德智体美劳素质综合评估中弄虚作假，经查实，经党政联席会研究，根据轻重情况在本人综合评估成绩总分中扣5—20分不等，取消相关人员本学年所有评优评奖等资格。

4.考核学期有一门及以上课程补考不享受等级奖学金。

5.受到全校、学院行政通报处分及其以上者，不享受等级奖学金；受到由学院学风建设部汇总的通报文件三次及以上者，校级通报一次以上，相应学期不享受等级奖学金。

6.该学期学业成绩在班级排名后30%不参与评定特等奖学金

四、评分细则

第一类 基础性素质测评（80%）

基础性素质测评包括思想品德、学业成绩、身体心理等三个方面内容，总分为100分，其中思想品德占25%，学业成绩60%，身体心理15%。

（一）思想品德（25分）

思想品德测评主要考查学生的思想政治、遵纪守法、社会公德、集体观念、行为规范、宿舍文明、公益劳动等七个方面情况，各项总分值分别为4、4、4、4、3、3、3分，总分25分。具体如下：

1.思想政治（指标分值4分，基础分4分）

（1）班、团会无故缺勤扣1分/次，迟到扣0.5分/次；代班团会、代班团会者4分全扣。

（2）每期“青年大学习”未学减1分/次，以团支书记录为准。

（3）在网络等媒体或公开场所中，宣扬不良言论思想者并参与违规违纪活动等行为者4分全扣。

（4）参与网贷，尚未造成严重后果并能及时偿清欠款者减2分/次，造成严重后果者4分全扣。

2.遵纪守法（指标分值4分，基础分4分）

（1）代课或找人代课者4分全扣。

（2）上课迟到或早退0.5分/次；旷课1分/次。

（3）违反相关纪律被学校纪检部或学风部发布通报处分者扣4分。

（4）在国家、学校组织的期末考试、计算机、英语等各类考试中作弊者扣4分。

3.社会公德（指标分值4分，基础分4分）

（1）破坏学院、学校公共财物者，在公共设施和物品上乱刻乱画，随意搬动公共设备减2分/次。

（2）被通报扔烟头者，教室垃圾留下垃圾者每次减1分。

（3）在网络及其他渠道编造传播谣言，扭曲事实，恶意重伤他人者，造成网络舆情，扣4分；

（4）其他有失社会公德，违背公序良俗的行为未造成严重后果扣2分。

4.集体观念（指标分值4分，基础分4分）

（1）无故不参加学校、二级学院组织的党团活动、会议、讲座、公益劳动、以及学院组织的各种教学、团学活动、见习、研习活动等集体活动者减1分/次（以各部门的签到或者记录表为准）。

（2）缺席班级组织的志愿者活动、义务劳动等活动扣2分/次。

（3）无责任心，故意拖延不支持不配合班委工作，不完成集体工作，恶意损害集体利益者扣4分。

5.行为规范（指标分值3分，基础分3分）

（1）打架斗殴、酗酒、赌博、扰乱秩序、擅自离校等违反校级校规者扣3分。

（2）侮辱、诽谤、辱骂师长，欺凌同学，造成不良影响，经过辅导员核实扣3分。

（3）衣冠不整、穿背心、拖鞋等不雅穿着进入教学活动场所，言语不文明，仪表不规范，举止不得体扣1分/次。

（4）因个人主观原因未在辅导猫上履行请假手续离校，一次性减2分。请假返校后未按时销假扣0.5/次。

6.宿舍文明（指标分值3分，基础分1分）

（1）获得校级文明寝室每人加2分，创优寝室每人加1分。

（2）积极参加学校“十百千文明寝室”评比，参与寝室每人加0.5分。参评上标兵寝室、特色寝室每人加2分。参评上重庆市文明寝室每人加3分。宿舍检查不合格者寝室成员扣1/次。

（3）寝室内务被扣20分及以上者宿舍成员扣1分/次，但由于是寝室成员个人原因造成的，造成者扣3分。

（4）偷窃室友私人物品，故意损坏室友物品等恶劣行为、在寝室违规使用大功率电器、私拉电线、在寝室使用明火故意或者无意导致寝室发生火灾、不遵守寝室集体生活公约，晚睡玩游戏、不做寝室卫生等影响其他同学正常休息、生活与学习行为，根据查证情况，一次性扣3分。

（5）无故夜不归寝者扣3分。

7.公益劳动（指标分值3分，基础分3分）【减分】

积极参加学校、二级学院组织的义务劳动、学习雷锋活动等。旷工缺席学校、学院公区打扫扣2分/次，以活动参与名单为准。

8.有下列情况之一者，思想品德测评为0分：

（1）言论或行为违背四项基本原则，造成严重后果或影响。

（2）违犯政治纪律，参与邪教组织，参与传销活动，组织或参与非法游行示威、罢课、集会等活动，组织或参与网贷并产生严重后果，制造或传播谣言。

（3）被公、检、法机关拘留收审、起诉、判刑。

9. 有下列情况之一者，根据其造成影响程度，思想品德测评为1-14分：

（1）受到留校察看处分，思想品德测评总分为5分；

（2）学术不端、抄袭、剽窃、盗用他人成果等其他不诚信的，思想品德测评总分为4分；

（3）其他严重违纪违法情况，思想品德测评总分为1分；

（4）测评过程中弄虚作假，思想品德测评总分为1分；

（二）学业成绩（60分）

学业成绩测评分根据学生课程考试成绩和相应学分按以下公式计算得出，计算公式如下：

学业成绩测评分=【∑（课程实际成绩×课程学分）/∑（修读课程学分）】×60%

课程成绩计算采用百分制；对非百分制的成绩，按以下标准，换算成百分制：优＝90分；良＝80分；中＝70分；及格＝60分；不及格＝40分。补考、重修课程按第一次考试成绩计，缓考课程按缓考后成绩计。课程因挂科选择补考或重修者，挂科当学年度不得参加任何荣誉称号和奖学金的评定；该学期学业成绩排名在班级后30%者不参与评定一等奖学金。

3. 身体心理（15分）

身心素质测评主要考核学生身体素质、心理素质等方面情况，其中身体素质测评主要考核学生的体能素质、体育锻炼等情况，心理素质主要考核学生的意志品质、人生态度、人际关系等情况，包括体能素质（5分）、身体锻炼（5分）和心理素质互评（5分）三项内容。

1.体能素质（指标分值5分）

按《大学生体质健康标准》评定学生的体质健康状况，按优秀、良好、及格、不及格分别计5、4、3、2分，体测成绩由体委下发。经批准免考者按照及格计算，缓考者按缓考实际成绩计算。

2.体育锻炼（指标分值5分，基础分2分）

（1）在学校、学院组织的阳光体育活动中无故缺席、不服从班级安排，缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分，由体育部记载上报；

（2）故意教唆他人一起不进行课外锻炼运动扣5分。

（3）参加校级、院级运动会加1分/项。

（4）代表学院参加校级篮球联赛、羽毛球联赛、乒乓球、排球等联赛者加1分/类，可累计，但不超过该指标总分；

2.心理素质互评（5分）：

采取班级民主测评的方式进行，由班级人员对生活、学业、人际关系等综合方面按5分、4分、3分、2分进行测评。

第二类  发展性素质（20%）

发展性素质测评主要包括科技学术与创新、社会实践、文体艺术、社会工作、专业资格、其它表彰等六方面内容。发展性素质测评采取直接加分的方式计分，分项累加，不设上限，分项累加，不设上限，如超出100分时，在同一评选范围按前3-5名平均分值进行等比折算。

举例：A、B、C、D四位同学分值均超过100分，那么四位同学的平均分值T₁（平均分值）=（A+B+C+D）/4即为折比分值，其余同学分值为：即T₂（最终分数）=[S（低于100分同学的分数）/T₁（超出100分同学的折比分数）]*100。

（一）科技学术与创新

1. 学科竞赛加分，加分标准如下：

说明：

（1）竞赛以教务处认定为准，包含师范生技能大赛，互联网+，创青春，挑战杯等以教务处认定的活动；在同一类别比赛中多个项目获奖，按获奖数累加；同一项目获多个级别奖项，按较高级别加分，不累加；

（2）一项竞赛活动由多人参加并获奖的，如排名不分先后，均按相应级别加分；如排名有先后，排名第一的按相应级别加分，其余降一级加分。

（3）以上竞赛活动评奖若以名次评出，则第一名按一等奖加分， 第二、三名按二等奖加分，第四名以后按三等奖加分，入围竞赛但未获得名次者按院级优秀奖加参赛分，积极参与各种竞赛（以活动所属部门登记为主），但没有入围，加1分，同一比赛只可加一次参赛分。

（4）设有特等奖的竞赛活动，特等奖的加分可在相应级别一等奖分值基础上加30%。

（5）同一比赛跨时超过一学期，以第一学期为准，若第一学期未获奖，则延至获奖该学期，不多次加分。

2.科技作品和创业计划竞赛加分

参加科技作品和创业计划竞赛获奖的加分标准，参照学科竞赛加分标准执行。

3. 学术论文、文学作品、新闻报道类加分

（1）在公开发行的刊物上发表的知识产权属长江师范学院的学术论文（含3000字以上调查报告），一般刊物第一作者加10分，核心刊物第一作者加20分，第二作者和第三作者减半加分，其他不加分。第一作者在以下期刊发表文章，除执行上述原则外，每篇论文另外多加分值为，SCI一区60分，SCI二区50分，SCI三区30分，SCI四区、SSCI、A&HCI(期刊)、EI(期刊)20分。

（2）学术论文参加评比获奖的，在论文加分基础上，参照学科竞赛的加分标准累计加分。

（3）在各类公开媒体上发表非学术类文章，并经组织认可的，如在采石、紫鹃花、长师青年等学校杂志上发表文章，可累加，但是校级最多加5分（注：文章非新闻）

4.科研成果（科研课题）加分

知识产权属长江师范学院的科研成果（科研课题），获国家、省市、学校立项，在立项和结题学期项目负责人分别加30分、20分、10分，项目成员国家级第二位25分、第三位20分、第四位15分、第五位10分，第六位以后均按5分；省市级第二位17分、第三位14分、第四位11分、第五位8分，第六位以后均按3分；校级第二位8分、第三位6分、第四位4分、第五位2分，第六位以后均按1分。项目若参加评比获奖，加分参照学科竞赛的标准执行。

5.发明专利加分

6.创业实践加分

注意：
1. 微商不加分；

（二）社会实践

1. 积极参加“三下乡”、暑期带薪实习等社会实践活动加5分；其他社会实践活动、青年志愿者活动加1分，最高分为5分；

2. 积极参加“三下乡”、 暑期带薪实习等社会实践活动，并被评为国家级、省级、校级、院级社会实践先进个人或团队的，分别加30、20、10 、5分。如果有档次区分，按名次依次递减1分。

3. 寒假和暑假期间的社会实践活动可以分别累计加分，但是一个假期内参加不同级别、不同团队、不同形式的活动原则上按最高分计，不累计加分。

4. 其他社会实践活动需要加分由评定领导小组研究决定。

（三）文体艺术（包括辩论赛、演讲比赛、知识竞赛、演唱比赛和各类文体艺术竞赛等）

加分标准如下：

说明：

1. 文体艺术类竞赛活动评奖若以名次评出，则第一名按一等奖加分，第二、三名按二等奖加分，第四名以后按三等奖加分，未获得名次者按优秀奖加分。

2. 代表学院荣誉参加的校级文体艺术类非竞赛活动，主力队员和主要组织者按校级二等奖加分，其余人员按三等奖加分。

（2）参加文体艺术类竞赛活动个人项目者和团体项目主力队员按竞赛获奖加分，非主力队员减半加分。

（3）在同一学年中参加两个及以上不同级别的同一项目竞赛和非竞赛活动的，按最高级别加分，不重复加分。

（4）设有特等奖的竞赛活动，特等奖的加分可在相应级别一等奖分值基础上再加30%。

（5）参加各类大型文艺晚会，如迎新晚会、毕业晚会等，根据表现，每次加2-5分（参与一审每人加2分；二审每人加3分；三审每人加5分）；

（6）代表学院荣誉的大型活动加2分，如：代表学院走校运动会的方队、学院合唱等；参与网络竞赛，如三行情书大赛、艾滋病安全知识竞赛、环保知识竞赛、读书竞赛等，获奖者不论等级+1分，可叠加,最高加2分；图书馆“阅读之星”一等奖加3分，二等奖2分，三等奖1分，优秀奖0.5分，每期可累加；

（四）社会工作

担任校、院学生组织和班级的学生干部，由其主管部门视其工作表现予以加分。加分标准如下：

说明：

1. 学生干部的任期一般要满一学期方可视考核情况予以加分，未满一学期的加分减半。在学年末必须进行学生干部的任期考核，优秀的比例一般不超过参评学生干部总数的30%。未经考核的学生干部不得加分。一人同时担任多个学生干部（含学院各种小队），按最高级别加分，不重复加分。

2. 班委成员、团支部成员和辅导员助理由辅导员根据其工作表现打分；班支委、团支部委员由班上同学和所对应部门负责人打分，其中班级同学打分占比70%，部门打分占比30%。

3. 大学生社团联合会、青年志愿者服务团、学生心理健康互助中心、勤工助学中心、学生社区自我管理委员会为校级学生组织学生干部，参照校学生会干部加分标准。各学生社团学生干部参照院级学生会各部门学生干部加分标准。

4. 参加校外的音乐工作室、文学工作室等，成为某诗刊签约作家、成为某作协会员等，按照院级学生会各部门副职加分。

（五）荣誉表彰

个人及集体获得各级各类荣誉，事迹受到各级通报表扬的，个人、集体成员按以下标准进行加分：

说明：

（1）个人或集体因同一原因，获不同等级的表彰，以该荣誉最高级别加分，不重复加分。

（2）个人、集体若因同一原因，同时获得先进称号和标兵称号，照标兵进行加分，不重复加分.

（3）为集体荣誉的获得做出主要贡献的负责人，视荣誉等级可酌情另加2—8分；

（4）“十佳百优”班级评选、“十百千”文明寝室评选，其中评出的“十佳”称号视为标兵称号。

6. 专业资格

非专业学生CET4 考试合格、获计算机二级者加20 分，CET6 考试合格、计算机三级者分别加30 分；加分只计同一年度最高得分，如果以后几年未取得更高等级，则第二年、第三年得分分别按60%、30%计算；专业特色比较强的各种考级证书，如外语专业等级、中高级口译证、程序员证、会计证、报关员证、动画师证、普通话等级证等，各学院可根据本院实际，参照计算机二、三级，英语四、六级的计分标准进行评分。标准如下：